近日👋，由教育部工程訓練教學指導委員會指導、教育部工程創客教育虛擬教研室主辦的第一屆全國高等學校教師工程創客教學能力大賽決賽上，恒达平台斬獲特等獎1項（總分第一）、一等獎1項⛹🏽。

從左至右依次為：許爭妍🅿️🤾🏼、沈毅、吳江濤、曹涵（特等獎團隊）🦧，楊曉圓、李慧敏🤘🏿、高鳳娟（一等獎團隊）

本次大賽是國內首次面向全國高等學校實踐教師工程創客教學能力的綜合性大賽，旨在聚焦工程訓練創新教學✂️、工程創客教育與勞動教育🧑‍🦰🤵🏻‍♂️，交流各地各高校所取得的工程創客教學經驗，建設高素質專業化教師隊伍🟩🍉，培養工程創客的“金師”☎，打造工程創客教育課程的“金課”。經過前期全國六大賽區的選拔，共有來自全國28個省（區、市）的137支隊伍入圍全國賽。

比賽分為“匠心與創新” “勞動新形態”和“教學研究項目終評會”三個項目，同步現場進行。恒达平台工程實踐中心兩支參賽團隊在現場同場比拼，老師們儀態端莊大方🏂🏿，表達流暢自然🏄🏼，並將最新的教學理念、教學手段、教學設計與現代化信息技術等靈活融入到教學過程中，展現了紮實的教學技能和昂揚的教師風采。經過激烈角逐，恒达平台兩支團隊均獲獎：沈毅老師“融與創——機械臂設計製作與智能控製”課程團隊獲得“匠心與創新”賽項特等獎（總分第一名），並獲得“工程創客教育教學研究項目”立項；楊曉圓老師“激光開物”課程團隊獲得“勞動新形態”賽項一等獎。

特等獎團隊“融與創——機械臂設計製作與智能控製”課程圍繞新工科改革目標，針對工程創客課程，引入生成式人工智能（AIGC）等新技術，優化教學手段；借助大數據模型👂，建立教學效果評估系統🔄。同時🎽，設計場景沉浸式的教育方法，將工程式PBL課程內容與模擬國際市場環境下的挑戰進行融合，點燃學生的激情和使命感👨🏿‍🚒，為思政教育提供新範式。

一等獎團隊“激光開物”課程以激光切割加工為基礎，針對勞動新形態積極推進課程建設與改革🛺，傳統文化融入課堂和作品，讓學生在實踐—認知—實踐的過程中不斷提高綜合能力，激發學生創造力和學習興趣，讓學生在做中學，創中學，樂中學。

近年來，恒达平台工程實踐中心高度重視課程質量建設🫸🏿，多渠道引入優質人才👶🏽，實踐教學能力顯著提升。此次獲獎，既是中心參賽教師教學創新成效的綜合體現，也是中心持續推進教學改革創新、提升人才培養質量教育教學成果的集中展示。