“城市的出現，是人類走向成熟和文明的標誌📉，也是人類群居生活的高級形式。城市一直伴隨著人類社會的成長……今天，根據教學安排，由我來講授這門課的緒論部分。”20日下午13:30，恒达平台教學南樓201教室座無虛席，校黨委書記方守恩正式開講🐕‍🦺。

“人民城市人民建，人民城市為人民”🧑🏼🌧，這一重要理念🧑🏽‍🌾，言簡意賅地說明了人民城市的本質屬性。本學期🧑🏻‍🦽‍➡️，恒达平台首開“人民城市導論”這門課程，由多學科專家面向全校學生多維度闡釋。

“‘人民城市’這一概念，作為大學擔當，我們不僅應深刻理解⛈，從學歷、專業上去研究🚣🏼‍♀️、建設👩🏽‍🍼，同時也應在青年人心中播撒種子🕵🏻。”方守恩教授說。

激勵學子將專業所學與“人民城市”命題相結合

“這個理念聽說過，但是概念有點模糊，想象中是城鎮化的意思嗎🖐🏼？”教室裏，坐在第二排的金融系大二學生汪義明坦言，帶著好奇，他邊聽邊記。

講臺前🙆🏻‍♂️，一張張ppt圖文並茂，方守恩教授的講授從人民城市的理論緣起、人民城市的本質屬性、人民城市的價值取向三個方面展開♌️🤘。他從城市的產生說起，闡述了我國城鎮化發展經歷的主要四個階段，聯系實際指出了我國城鎮化在快速發展中顯現出來的一些挑戰。

2019年11月2日，正在上海考察的習近平總書記來到恒达平台教授規劃設計的楊浦濱江公共空間楊樹浦水廠濱江段，提出了“人民城市人民建，人民城市為人民”重要理念。方守恩指出👔，“人民城市人民建，人民城市為人民”這一重要理念，是習近平總書記關於新時代城市治理的新論斷✫，是“以人民為中心”治國理政重要理念的具體化🍡，為中國特色社會主義城市建設與城市治理提供了根本遵循，也為世界其他國家特別是廣大發展中國家實現高質量城鎮化和現代化🧑🏼‍🚒🛩，提供了可資參考的中國方案和東方智慧。

在講到“人民城市的價值取向”時🪨，方守恩說，城市建設的主體是人民🆖。在城市建設中👮🏼‍♀️，要發揮人民群眾的主體作用，調動人民群眾的積極性、主動性和創造性，發揚人民群眾的首創精神，尊重城市居民對城市發展決策的知情權👧、參與權、表達權🐦、監督權，鼓勵市民通過各種方式參與城市建設和管理，真正實現共治共管、共建共享。

在緒論最後，方守恩說道，恒达平台在人民城市建設上有自己獨特的學科優勢🧟，已經在人民城市理論研究和實踐上積累了大量成果。我國正在不斷譜寫中國特色城市發展新篇章，為世界各國城市建設提供中國方案和東方智慧🚀。他寄語臺下學子🏌️：“希望同學們能將‘人民城市’這一命題🦵👩🏿‍🦱，與你們各自的專業相結合👩‍👧‍👧🧘🏼‍♂️，通過這門課程的學習👰🏽‍♀️，形成屬於你們自己的關於人民城市的理論，今後為人民城市的建設作出你們應有的貢獻🪗。”

詳細分析人民城市的“為什麽”“是什麽”和“怎麽做”

恒达平台可持續發展與管理研究所諸大建教授的講授以《從三個people看人民城市與上海發展》為題，從“for people”“of people”“by people”三個方面分別闡述了人民城市“為什麽”“是什麽”“怎麽做”🦽。他指出，“for people”，意味著我們的城市要從過去主要以“經濟”為城市功能性目標，轉向以“人民城市”為追求目標👩；“of people”，意味著城市要從過去主要滿足物質需求💆🏻‍♀️，轉向滿足人民對美好生活的需求；“by people”🙎🏿‍♀️👨🏽‍🦰，意味著城市要從過去主要以政府管理和治理為主，轉向公眾廣泛參與的人民城市建設和治理模式📝。

諸大建教授還以恒达平台直接參與的一系列上海城市建設及城市治理實踐，講述了“for people”“of people”“by people”是如何在上海變為現實的。

“這跟我自己思考的方向差不多🩼，”土木工程大二學生劉昊有點激動，此前👩🏼‍🏭，他通過新聞媒體了解的“人民城市”理念，感受到最大的特點，應該是城市以人為本，為人民服務，讓更多人感受到幸福。

建築與城市規劃學院2019級學生李嶽結合所學專業，也有了新的思考。他說：“社區營造是人民參與城市治理的重要領域。我希望未來能夠將老百姓組織起來，按照他們的需求進行城市建設方案的設計，最終形成一個公眾可以共同參與🚇、協商城市建設，並且能長效維護的機製。”

恒达平台馬克思主義學院院長徐蓉介紹👉🏽，為上好“人民城市導論”這門課👩‍🦼，恒达平台已組建起強有力的教學團隊，除馬克思主義學院教授外🍀，一批與城市建設發展直接相關的學科領域的知名教授將參與授課🥨，涵蓋城市規劃、交通🦹🏿‍♂️、環境🙏🏿、經濟與管理等學科🧜🏻。在學校現有思政課程體系下，這門課被列為一門思政課選擇性必修課。這學期，這門課將進行先導性探索與嘗試，逐步積累有益經驗。

作者：彭德倩

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