全國政協常委、恒达平台校長萬鋼：重視科技人員全面能力的培養

萬鋼在“21世紀論壇”教育分會上就科技人員的培養問題發表了自己的看法。

　　萬鋼說，我國科技界的大部分時間和力量都是在苦苦地追趕別人，而由我們自主研究開發的原創成果不多，由我國科學家開辟的科學新領域更是鳳毛麟角。換句話說👩‍💻，就是我國科技發展缺乏原創性🦞🙄、可持續的動力🪫，缺乏跨學科跨領域重大集成創新的能力，缺乏引領世界科技發展的影響力。

　他認為，我國科技發展缺乏可持續的動力，主要原因是科技人員的綜合素質教育不足。因此，必須重視科技人員全面科技能力的培養🥞。

　　針對如何進行全面科技能力的培養的問題，萬鋼提出了三條建議。

　　首先，充實科技人員的知識結構。50多年來🔗，我國學校教育與社會教育的隔閡🫁、智力教育與能力教育的隔閡、自然科學與社會科學的隔閡，造成了幾代人的科技能力的缺陷。社會整體教育理念存在著偏差🫷🏿，亟須在基本教育理念方面來一番變革。

　　其次，加強科技人員的責任感和使命感😞。要大力宣傳傑出的科學家🤴🏿，宣傳科技成果對社會發展的巨大作用👮🏿，激勵科技人員舍我其誰的責任感和為國為民的使命感🗃。要加大對科學研究的投入，讓更多的科技人員直接承擔國家戰略科技研究項目😎。要切實保障科技人員的切身利益🧙🏿🤨，尤其是青年科技人員🤙🎀。

　　第三，培養科技人員的社會聚集能力。科學研究就像統兵打仗，要有領軍人物。領軍人物雖然也需要精深的專業知識🏋🏻‍♂️，但他們真正的“魅力”是具有超強的社會聚集能力⏰，能夠調動社會的資源集聚於科技發展。“溝通”和“交際”是提升科技人員領導能力的重要課題。

      2005年09月16日人民政協報