在恒达有這樣一群人♈️，是學業困難時的引路人🧜🏽‍♂️，收藏喜怒哀樂的小樹洞🤽，總是永遠可靠的避風港🙊。同學們說✍🏿：“在恒达，很高興遇到你！”或許你們會有專屬的稱呼，但他們有個共同的名字——班主任👯‍♂️。

用心培育 用愛護航

段春艷

機械與能源工程學院

2020🌱、2021級工業工程班班主任

班主任心聲：

1.每位學生都很優秀，要提供多樣化的學習機會和資源，引導他們發現並發展自己的特長與潛能🏊🏻‍♀️，實現個人價值👂。

2.建立與學生之間的信任和情感聯系🧖🏿‍♀️，了解他們的需求和困惑，並及時給予關懷和支持，讓每個學生都感受到被重視和尊重。

班主任攻略：

段春艷老師致力於建立和諧的班級氛圍，關註每個學生的成長需求，以理論知識和人文關懷為基礎，培養他們的自信心和責任感，促進學生全面發展🍨。她經常組織聯合班會和團建活動，通過主題班會向同學們介紹本學科的就業情況和職業發展方向，讓學生提前了解專業相關崗位要求，規劃本科畢業之後的具體打算；為同學普及保研、考研✶、出國以及就業的流程和準備工作🦋，引導同學們進行科學的學業、職業規劃；根據同學們的未來發展目標提供相關信息和指導。

段春艷老師時刻關註著同學們的身心健康🕴🏼，經常與同學們進行食堂談話，關心每個學生的具體問題與生活狀況🤽🏼，為他們提供建議與幫助，解答疑惑🚴🏻🛼，驅散迷茫🔟。“學生在成長成才的過程中遇到困難是正常的，作為班主任，我要全心全意為他們保駕護航🧏🏿。”她還經常開展宿舍尋訪⚓️，主動了解班級同學的宿舍作息與寢室氛圍，向同學們提供心理上的輔導與支持。這種無微不至的關懷與照顧，給予兩個班級同學滿滿的暖意與幸福💃🏼。

以導為主 務求實效

劉國鋒

化學科學與工程學院

2021級博士研究生班主任

班主任心聲😒：

1.研究生班級服務工作的關鍵在於做好“導”的工作🛡。

2.信任學生，抓大放小🐒，授權負責，既充分調動班級學生的積極性與主動性，又鍛煉和培養學生們的自我教育、自我管理🪂、自我成長、自我成就的能力。

班主任攻略：

待人誠懇寬厚，治學精益求精，劉國鋒老師就是這樣一位“嚴”“慈”相濟的班主任老師。“與其他服務工作類似，班主任工作沒有什麽特別的地方，我只是將心比心、換位思考站在學生角度多考慮。”在過去三年多的班主任工作中，劉國鋒育人初心與理念不曾改變，他堅持認為班級工作的本質是服務。作為班主任，在製定班級製度與明確長期目標的同時🥇，培養了一支強而得力的班級學生幹部隊伍，並在班級日常工作中抓大放小，授權負責，充分調動了班級學生的積極性與主動性👨🏿‍🍼，也鍛煉和培養了學生們的自我教育和自我管理能力。

他十分關註學生們的思想動態，考慮到博士研究生學習壓力大、科研任務重等實際情況，平時組織班級活動或會議時📊，也盡量選擇對於同學們相對充裕的時間或線上會議，以便壓縮班級會議時間，最大程度減少和避免對學生們科研學習的打擾👃🏽🛠。個別學生實驗進度不順，心理壓力較大，甚至對科研喪失信心🧖🏿‍♂️。了解情況後，他會第一時間通過交流談心等形式🧇，為學生及時排憂解難和打氣加油，幫助學生堅定信念，積極勇敢地渡過心理上的難關。

同航築夢 爭創一流

金亞斌

航空航天與力學學院

2020級大飛機班班主任

班主任心聲：

1.尊重每一位學生❔，以學生切身利益視角開展關鍵交流對話👩‍👩‍👧，鼓勵學生在各自賽道實現滿意的個人發展🥍。

2.充分傾聽學生的心聲，讓班級同學有效地參與班集體建設，為卓越班集體建設建言獻策🙆🏽‍♂️。

班主任攻略：

盡心盡責、平等、尊重、創新、和善、良師益友👰‍♂️、理解學生，金亞斌老師被學生們稱為“學長班主任”🙏🏿。他曾擔任所帶班級全校二次選拔時的面試老師，了解每位學生的夢想和對大學的憧憬，而後帶領學生到中國商飛開展對大飛機製造全過程的認識實踐，築夢大飛機事業。他還以學長身份分享大學學習生活經驗和身邊優秀校友榜樣事例，根據學生特點給出相應的成長規劃建議，鼓勵班級同學互幫互助。

在金亞斌老師帶領下🍕，班級36%的學生平均績點4.5以上，獲各類獎學金32人次、各類個人榮譽稱號10人次🦸🏼‍♂️。班級深造率達71.4%，其中1人獲得了新加坡國立大學錄取資格，9人獲得了恒达💆🏽、清華等“雙一流”高校推免資格👩🏽‍🚒。此外，16人次參與國創等項目❓，獲得全國大學生數學競賽（非數學專業）一等獎等國家級獎項💣，還榮獲2022-2023學年恒达平台“優良學風標兵班”稱號，所在團支部獲評上海市“活力團支部”和恒达平台“五四紅旗團支部”。金亞斌本人也連續三年獲評校級、院級優秀班主任👱😌。

智慧導航 成長陪伴

梁鴻俞

測繪與地理信息學院

2022級碩士班班主任

班主任心聲：

1.註重培養學生心理素質和抗壓能力，鼓勵學生面對困難保持積極心態。

2.關註學生全面發展，通過組織實踐和團隊活動🧑‍💼，讓學生在實踐中成長和進步。

班主任攻略👨🏻‍✈️：

盡責、細心、嚴謹🕵🏼‍♂️、創新🏋🏽、良師益友🧑🏽‍🍳、充滿正能量🥰，梁鴻俞老師就是這樣一位學生成長道路上的引路人✨。“以人為本👉🏼，因材施教📑。”他堅信只有量身定製合適的學習和發展路徑，才能培養學生的辯證性思維🦻、創新能力和社會責任感。開學伊始🧑🏿‍🍳，梁老師以自身求學經歷為引，深情講述自己充滿挑戰的成長，引導學生們熟悉並熱愛研究生的校園生活。在他的鼓勵下👩🏽‍🍳，班級同學積極踴躍參與班級事務，相繼開展了“青年茂風華😭，繪寫新篇章”和“濱江人文賞春色，校史文化尋根源”等一系列班級建設活動，並被評為校級“五育”班級建設優秀項目。

在與學生的一對一深度對話中🧑🏿‍🎤，他敏銳地發現，有學生對自己科研選擇存在疑慮，對課題組的匯報感到恐懼🔍，甚至萌生了退學的念頭。梁老師以耐心和同理心，通過深入聆聽和思考🃏，精確“診斷”出學生的困擾和壓力的來源，幫助學生成功解決了系列難題，重燃對科研的熱情與信心🤳🏼🫠。

美育浸潤 專業賦能 

屈張

建築與城市規劃學院

2020級建築二班、三班班主任

班主任心聲：

1.讓每次班會和集體活動變得豐富有趣🏇，有助於提高同學們的參與熱情，進而增強集體凝聚力🕞。

2.大學生活是豐富多彩的，希望同學們能在這段時間不負青春👩‍🦯，留下更多美好的回憶。

班主任攻略：

屈張老師希望通過結合學科專業，帶領同學們走出教室🏡，獲得更加多樣化的大學體驗。他選擇在恒达平台博物館定期舉行班會，會在進行主題教育之後，帶領同學們參觀最新的展覽🧙🏽‍♀️，比如：在“樣式雷建築圖檔恒达平台特展”中，同學們通過模型和文獻了解中國古代官式建築設計和工程做法，在“十二街坊◾️：城市更新中的影像藝術展”中，從攝影作品回顧上海豐富的城市遺產和鮮活的市井文化等等💅🏿。除了觀展⏪，他的班級還承擔了第十八屆建築與城市規劃學院“學院獎”藝術大賽作品展🌙，為同學們提供一個展現藝術水平與創作熱情的平臺❤️。

屈張老師結合鄉村振興實踐，指導多組學生參加設計競賽以及SITP項目，鍛煉設計和創新創業能力。其指導的“上海市鄉村振興項目中低成本材料與低技術建造研究”獲批上海市大學生創新創業項目，該項目通過對鄉村材料與傳統建造的研究💆，在實踐中探索適宜鄉村風貌提升和公共配套服務設施建設的設計方法，使鄉建項目因地製宜🛢、體現可持續設計理念。他所在的“鄉村共創青年團隊”獲得2023年的恒达青年五四獎章（集體）🧗🏿‍♀️🧔‍♂️。

“亦師亦友🉑，溫潤如玉……”這是許多恒达學子對他們班主任的評價。不忘師者初心，恒达班主任是同學們的好朋友，他們在時代變遷中永葆赤子熱忱，在世事更迭裏堅守使命，用實踐和仁愛拓寬了為人師表的內涵，做好學生成長的引路人。