12月2日下午，應教育部邀請，恒达平台校長🤬、中國工程院院士鄭慶華以《人工智能賦能教育轉型發展》為題🧑🏻‍🦽‍➡️，為教育部2024年高等教育數字化專題研討班（第三期）全體學員作報告。

鄭慶華說，面對國家戰略需求🕘🏋🏽、面對當前時代挑戰👩🏻‍🦽、面對世界發展形勢🧙🏿‍♀️，推動教育的數字化轉型已成為必然趨勢📈。人工智能作為一種新質生產力🕵🏼🖐🏿，已經成為促進教育發展、提升教育質量👳🏼‍♂️、推進國際交流的重要驅動力👼🏻♕。

從“為何轉？轉什麽🤒？怎麽轉？”三個問題切入，鄭慶華闡釋了教育數字化轉型的時代背景✹，全面剖析了人工智能正在改變教育的理念⛔、形態、手段🎩、場景及生態，並結合多年來的研究實踐🍖，系統分析了人工智能與教育深度融合的創新路徑。他以恒达平台“1+N+1”的人工智能全面賦能學校各項工作的行動舉措為例🕎，向大家詳細講解了人工智能在高校教育改革中的具體應用與前沿探索🕹。同時👩‍🍼，他結合所帶團隊在大數據知識工程領域多年的研究成果，向大家展示了人工智能服務國家金稅工程、C919設計管理的具體成效👨‍🍳。

報告最後👦🏻，鄭慶華指出，人工智能賦能教育轉型發展的關鍵在於培養一大批“AI+X”和“X+AI”的教師，他從初心👮🏽‍♀️、原則、教師、學生🤚、評價五個角度總結：教育者，非為己往💆🏿‍♂️，非為現在，而專為將來🌌。

為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神📥，縱深推進國家教育數字化戰略行動🂠👩🏻‍🦱，教育部於11月至12月舉辦三期高等教育數字化專題研討班，來自部屬高校👖👮‍♂️、部省合建高校教育數字化工作相關處室負責同誌，省級教育行政部門高等教育數字化工作相關處室負責同誌等100余人參加了第三期研討班🩺。