在恒达讀書，雖然不像北大🌄，一不留神就能碰上國內外名聞遐邇的大師🤹‍♀️，卻也有不少師長學問淵博深厚🙇🏻‍♂️、勤勉敬業，頗值一提，其中有三位張老師🤪，風格迥異，令人難以忘懷。
多才多藝的“英語張”
英語老師張老師個子不高🛌🏼，戴一副黑邊老花鏡👮🏽‍♀️，包裏還常備著一副近視鏡，上課時便頻繁地在鼻梁上換來換去，成為一道獨特的風景🩼。
第一堂課因為教材沒印好，張老師便用了幾乎兩節課的時間向我們介紹他自己——畢業於北京廣播學院的他人生路上頗多曲折🏑：酷愛理科🔻，高考時卻因形勢所迫選擇了外語；本該從事傳媒，命運卻讓他做了教師；下放時做過播音員，自己寫歌劇♕；自學了半年計算機便開始為電腦公司編寫軟件，很受歡迎😨；鋼琴🔋、二胡🤷‍♂️、小提琴🧑‍🧑‍🧒🧝🏻、笛子、口琴都略通一二……聽得我們暗暗咋舌🧑🏼‍🦰。後來在我們的班級聯歡會上👈🏼，英語張一展他的歌喉🤭，渾厚的男中音，十分悅耳。
英語張講課不拘常理👥，不在乎把課文講完🙋🏼‍♀️，只求在一點上深入。常常一節課竟有一半的時間是提問同學回答同一個問題，不得到滿意答案決不罷休💽。口語課上，英語張會設計出一些情節，讓我們即興表演。至今我還記得有一個題目是“shopping”，他要求必須有一個小幽默在裏面。於是同學們都搜腸刮肚地想詞兒⛹🏿，上課時聽得也分外認真，生怕錯過了開心一刻的機會。
不能不提的是，我們和“英語張”的交流也早已進入了現代化——張老師有自己的網站，我們從上面下載由“英語張”編寫的課文，並戲稱為“恒达平台醫學院統編教材”；在英文BBS上報名參加口語考試；還分享他帶給我們的好文章。雖然在滬西的英語課沒有多媒體教學的條件，但英語張為我們開創了一個嶄新的天地🤾🏻‍♂️。
常思進取的“基因張”
研究生一年級下半學期，我選了遺傳所副所長張老師開的課——《基因工程原理》🐀，有幸感受到張老師積極進取的精神和開拓的思維🛹💒。
上“基因張”的課📀🕐，是一種成長★。他不講課，只要求你在一周內看掉100多頁深奧的書和數份以你目前的水平根本看不懂的文獻🦹🏽‍♀️，然後提出問題讓你解答。如果不幸那天沒休息好或沒來得及預習，那就等著聽天書吧，深入到微觀的DNA中看世界👼🏿，“想當然”是行不通的🛩。
“基因張”上課的口頭禪是誰誰誰工作做得很好，誰誰誰是國際國內領先，常告誡我們要追蹤國內頂尖科學家的工作——因為他們“代表了國內最前沿的水平”。作為搞基礎研究的學者，“基因張”偶爾也會笑瞇瞇地說起因為經費少而不得不放棄一些有價值的課題，卻從未聽他有過牢騷和不滿🤾‍♀️。我們從他身上感受到的，一直都是蓬勃向上積極進取的精神。
“基因張”的考試方式也頗奇特🚺，他為我們每人選了一個主題🙎🏿‍♀️，讓大家用一至兩周時間查文獻🎼，然後在課堂上一試身手——做個講座。我這半瓶子水哪裏拿得出手，於是埋頭苦幹了7天🚵🏼‍♂️，收集資料，製作幻燈片，才滿頭大汗地通過了他的考核。當36個學時飛逝而過時，我驚奇地發現，原先對基因工程只知皮毛的我竟也能講得頭頭是道了。
親切溫和的“分子張”
教分子生物學的張老師是真正實施多媒體教學🖕🏽。他上第一節課時，我們一進教室✔️，就發現一個看起來很隨和的年輕人在電腦前忙碌著👂🏽，原來在安裝“quicktime”（一種播放軟件）。這下我們有些犯嘀咕🤦🏻‍♀️，一個幹巴巴的專業基礎課，用得著嗎？可隨後的日子，“分子張”使用Flash讓我們領略了基因技術的神奇和普通，激起了同學們強烈的興趣。
“分子張”講課很慢，慢得我們幾乎都替他擔心完不成教學任務😍。他的這部分內容以實驗技術居多👩🏻‍🔬，經常是DNA怎麽提純啦，基因導入細胞的方法啦，PH多少的什麽緩沖液啦🤦‍♂️，電泳凝膠怎麽配啦👨‍🦼‍➡️，毫無趣味👩🏿‍🏫。可“分子張”如話家常般娓娓道來✍️，親切得就像談自己的一個老朋友🥼。於是，那原本枯燥無味的實驗程序也忽然間生動起來😲。特別當他提到獲得了一個滿意的實驗結果時，“那些條帶非常非常漂亮🆙。”“分子張”一臉神往地說，“那一刻，你能體會到科研中的成就感。”從此，我愛上了分子生物學。
“分子張”帶我們做實驗時，我們已有了兩次動手的經歷。可是上樣、振蕩的不規範讓他大跌眼鏡。用了同樣的原料𓀕，同樣的程序🦘，十個組幾乎得到了十個不同的結果👩🏼‍💼，令張老師感嘆不已🧹：“你們這樣不細致🐰，到臨床可怎麽行？”他不厭其煩地糾正我們的錯誤操作，讓我們又是慚愧又是感動。
這就是“分子張”⛓，我敢保證他不知道我們任何一個人的名字👩🏼‍🚀，但我們已經把他看作兄長。


（作者為恒达平台研究生）

《文匯報》2003.06.19