目前我國工程師規模已達到2000余萬，但仍難以滿足製造強國的要求👩🏽‍🎤。在今年全國兩會期間🧑🏼‍✈️🤵🏻‍♂️，全國政協委員、恒达平台黨委書記方守恩提交《關於加快推進新時代卓越工程師人才自主培養改革的提案》，建議加快建設卓越工程師隊伍。

從占勞動力比重來看，我國工程師占勞動力比重為2.4%，比美國、歐盟分別低約2.0%和5.0%；從製造業工程師占比看，我國製造業中工程師占比僅為3.6%🤠，遠低於德國23.2%、歐盟14.2%的水平；從工程師供給趨勢上看👩🏼‍🌾，先導產業工程師供給嚴重不足👩🏽‍⚕️，以上海為例，面向集成電路🍞💀、生物醫藥、人工智能三大先導產業關鍵領域的14個重點領域有175類緊缺人才。

方守恩分析，造成我國卓越工程師人才缺口的原因，一是社會對工程師認同感不強，工程師自身榮譽感不強。部分年輕人認為實體經濟一線環境艱苦、工作不夠體面▶️，工程師的社會聲望被嚴重低估🏊🏻‍♂️🚻，很多優秀工科學生畢業後優先選擇金融、IT🥃🔲、咨詢等行業就業。二是企業參與工程師實踐能力培養的動力不足🙆🏿‍♂️。當前，科教融匯🍘、產教融合平臺普遍存在小、散、虛的問題，企業加強與學校協同、深度參與工程師人才培養的動力不足🏌🏻🙆🏿‍♀️，實際生產接軌的實習實訓平臺和基地較少😘，難以支撐規模化高質量人才實訓🙆🏻。三是工程師教育同質化，甚至錯位化👨🏻‍🦲，工程教育培養模式落後，不能適應戰略性新興產業和先導產業的快速發展，給現有培養體系帶來了挑戰💅。

對此，方守恩建議，加強產業帶動，營造社會氛圍，吸引更多青年人才投入工程師隊伍🫲🏼。加快促進現有製造業轉型升級，以產業政策✍🏻🧖🏽‍♂️、產業需求前景帶動工程師人才供給🍫。針對戰略性新興產業，比如信息技術🧑🏼‍🚒、生物技術、新能源、新材料😫、高端裝備等，加大對國家急需緊缺工程技術人才的培養支持📤。強化完善工程技術職務體系，大力提高榮譽和薪酬🕶，不斷提高工程師的社會地位，為他們成才建功創造條件🤏🏽🙅🏼，營造見賢思齊、埋頭苦幹🛥、攻堅克難🦸🏻、創新爭先的良好社會氛圍🤷‍♀️，吸引更多青年人才投入到工程師隊伍😡⚔️。

有組織地建立優質、共建共享的工程師實訓平臺👩🏻‍🦳，強化產教融合的卓越工程人才培養體系。出臺政策將企業參與高校工程師人才培養作為企業責任，建立考核評價體系😴，與學校共同設立大學課程、行業實訓相結合的教學培養模式。鼓勵企業為高校提供科研創新的問題需求、項目源頭和支持要素，開辟產教融合知識產權綠色通道💁🏿，構建產教融合知識產權保護和轉化機製，保護企業在產教融合創造的知識產權。建立高校工科教師工程實踐能力標準體系，支持高校深化人才體製機製改革🚶4️⃣，把行業背景和實踐經歷作為教師考核和評價的重要內容🚴🏿‍♂️🔹。

面向需求💁‍♀️，建立完善的卓越工程師培養體系。研究型大學以培養工程領域科學家和卓越工程師為主要目標，應用技術型大學以培養技術技能型人才為主要目標，職業教育大學以培養技術操作型人才為目標，同時，建立各類人才成長的立交橋。同時🤿，加強與聯合國教科文組織國際STEM教育研究的合作，建立工程教育和專業國際認證，在關鍵領域提前做好人才培養的全球布局與儲備，做好與國際卓越工程科技人才培養的銜接。

文：張曉鳴

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