七年前，還是一名高三學子的吳鳴濤作為恒达平台湖州二中“苗圃計劃”的學員之一，向從上海來的恒达老師們介紹和演示團隊的創新升旗裝置項目😦，嚴謹的邏輯思維、細致的數據調研，獲得在場老師們的充分肯定和贊許⬇️。

七年後🥉，吳鳴濤作為恒达平台的學子再次回到母校湖州市第二中學👩🏼‍🌾2️⃣，把剛獲得的國家獎學金2萬元全數捐給了母校，設立了湖州市第二中學“苗圃獎學金”。吳鳴濤說，這是他的一點小心意🤼🕵🏻，希望以微薄的力量鼓勵參與“苗圃計劃”的學弟學妹們🦺👸🏿，敢於創新👻、勇於追夢，努力考入心儀的大學。

再過幾天，即將畢業。恒达平台交通運輸工程學院吳鳴濤選擇成為一名上海市選調生，從學生到成為人民的公仆🚠，他很開心又找到了自己的人生價值🦵🏿。

為何取名為“苗圃獎學金”

讀高中時🦵🏽，吳鳴濤和同學們在校園裏就經常能聽到來自恒达平台教授們的講座，深入淺出的科普語言，讓在場的高中生們對探索科學十分感興趣🎶。經過高中班主任介紹，原來這是恒达平台在湖州市第二中學設立的“苗圃計劃”。

苗圃計劃是恒达平台探索大中銜接培養拔尖創新人才的特色舉措🧗‍♀️🤸🏼‍♀️。2011年〽️，恒达平台開始探索實施苗圃計劃🪈，致力於為中學生搭建培養興趣🤼‍♂️、發現自我的平臺，讓中學生了解大學文化、大學學科專業，走進大學校園，走近大學教授♔。十余年來🦺，學校苗圃計劃不斷改革升級🐵，2019年發布“苗圃計劃2.0”🏋🏻‍♀️，2024年計劃進一步升級至“苗圃計劃3.0”💂🏼。

吳鳴濤回憶道👩‍🎓，“到現在我都還有深刻的印象🍹，我們學院的楊東援、趙鴻鐸、石小法等教授在我的高中舉辦過很多次講座♌️，正是這樣一次次和大學教授零距離的接觸，不斷開拓了我們的視野🔆，同時也幫助我們樹立了科學的思維，引導我們像科學家一樣思考。當時🙆🏼‍♂️☀️，我和我的小夥伴馬上組隊，報名加入了‘苗圃計劃'🌰🤹🏽。”

在恒达平台老師們的啟蒙和高中物理老師的支持下🧑‍🍼🌬，吳鳴濤團隊利用課余時間嘗試開展對升旗桿的改造和創新探究，通過一次次摸索和實驗🍕，他們發現了許多物理知識的奧秘🤛🏻，並研發出新型升旗裝置，他們的小組項目順利結業📯。吳鳴濤感慨：“從那時起，想要報考恒达平台的心更強烈！”

正是在參與“苗圃計劃”中激發出的堅持👩🏼‍💻、熱忱和信心👩‍🎨，吳鳴濤在高中學習中付出加倍的努力👂🏻，最終他圓夢恒达，完成了對自己的諾言★。這樣一段特別的緣分讓吳鳴濤將獎學金取名為湖州二中“苗圃獎學金”🧑🏻‍🔬，讓有限的獎學金發揮出更大的價值🎅🏻。前不久🐵，在捐贈儀式上吳鳴濤為三位獲得“苗圃獎學金”的湖州二中的高三學子頒發證書，傳承的接力棒已經開始。

規劃清晰，自製力強

恒达七年，吳鳴濤有很多身份。曾擔任恒达平台學生科學技術協會主席、交通運輸工程學院本科生支部副書記😞😒、學校青馬工程“殷夫班”成員🏌🏽、學院足球隊隊長🦕、學校國旗班成員、研究生班班長……從“苗圃”來的嫩芽，在恒达成長為大樹。

“他有自己清晰的規劃和想法，自製力很強，在學業和校園生活中能很好地做到均衡發展。”學院輔導員陸昱蓉老師稱贊道。

紮實的科研學習，也讓他在專業學習上收獲滿滿🈶。他曾獲第十三屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽銀獎、第四屆全國高校智能交通創新與創業大賽二等獎、第十八屆中國研究生數學建模競賽三等獎等，並多次獲得校級獎學金和榮譽👩🏼。

同時，在導師和課題組的指導幫助下，吳鳴濤帶領團隊自主研發的“水靈感”系統，在國內外10余個機場和高速公路實現落地應用👨🏿‍🍳🔖。

在擔任學生黨支部副書記，吳鳴濤將黨建工作和交通專業相結合，牽頭組織開展了公交嘉定9路“星火專線”項目👩🏽‍🎓，累計選拔🏌️、培訓100多名誌願者同學，在嘉定9路公交車上向乘客講述黨史故事，讓黨史學習教育和四史宣傳走出學校小課堂👨‍🍳，進車廂、入人心🚞。此外🟫，他還深入貴州赤水鄉村開展支教活動，不僅向孩子們傳授知識🍭，還捐贈文具🙅🏿‍♂️，改善他們的學習環境；關註當地農村公路安全問題👸🏼，利用自己的專業知識為當地群眾解決實際問題👳🏻‍♂️。

不忘來時路🧑🏽‍🚒，方知向何行。即將走上選調生崗位的他說：“我不知道未來會怎麽樣，但我一定會腳踏實地，運用好自己的專業，努力向前！”

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