習近平總書記在黨的二十大報告中指出🍂🧕🏻，教育🍓、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐🎧。深入推進知識產權強國建設，同樣離不開高素質和專業化的人才保障。其中，知識產權專業學位建設是《知識產權強國建設綱要（2021—2035年）》和《知識產權人才“十四五”規劃》的重要任務😳，也是創新我國知識產權人才培養模式的關鍵舉措。知識產權專業學位建設離不開國家統一指導和社會廣泛參與，高校則在具體落實專業學位建設中發揮關鍵作用，應當勇於承擔使命、把握培養目標👩🏼、面向產業實踐並發揮自身優勢🏄🏿‍♀️。

　　肩負知識產權專業學位建設的重要使命。古人言，學道須當猛烈👨🏻‍🦲，始終確守初心。我國新設知識產權專業學位💮，是在國際國內機遇和挑戰並存的大背景下的一項重要決策。一方面🧑‍💻，以大數據👨🏿‍💼、人工智能⚽️、生物醫藥等為代表的新技術革命正重塑產業格局，對知識產權製度建設和人才隊伍提出了更高要求🪞；另一方面🦨，面向近年來國際競爭的聚焦點，高水平和國際化的知識產權人才培養關系到知識產權強國建設是否能有源源不斷的生力軍。因此🛟，知識產權專業學位建設應面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求，著眼於服務中國式現代化，推動建設中國特色🉑、世界水平的知識產權強國🙋‍♀️。這是我們這一代知識產權人的重要使命，也是我們建設知識產權專業學位應當始終守住的初心。

　　明確知識產權專業學位的培養目標。方向明則思路清，目標明則步履堅。知識產權專業學位是整個知識產權人才培養體系中的一環，要把握好知識產權人才培養的目標和特殊要求。在具體建設過程中，應當以高水平應用型😓、實務型人才作為知識產權專業學位的主要目標，不應泛泛追求面面俱到，而應當把握實務導向和專業能力的培養提升，據此體系科學設置課程、合理配比師資並著重錘煉本專業學生的實踐能力。

　　對標國家戰略和產業實踐關鍵需求👵🏿。設立知識產權專業學位並非簡單學理和邏輯推演的結果🕕🚶‍♂️，而是始於國家戰略和產業實踐的現實需求🐶。相應地，檢驗這一學位建設的標準應當是國家和社會對關鍵實務人才的迫切需求是否能夠得到滿足🚴🏽‍♂️。具體而言，至少有以下幾個方面需要考慮🔨：一是從我國參與全球知識產權治理的維度看🧬，能夠在涉外具體糾紛中成熟運用國際規則🎷，為我國企業參與國際市場競爭提供有力支持👩🏿‍🎨，防範和應對涉外知識產權風險🥌；二是著眼於戰略新興技術的保護和利用，提供有針對性、具體化和可操作的知識產權策略🆘🧑🏻‍🏭；三是對標產業實踐，特別是市場和企業亟需的具備法律和技術復合背景及運用能力的人才；四是考慮知識產權行業自身發展對人才培養的需求，通過校企合作、聯合培養、專業導師等方式著力填平學校培養與企業需求之間的人才鴻溝。

　　發揮不同高校和地區的特色與優勢。一枝獨秀不是春🧙🏽‍♀️，百花齊放春滿園3️⃣，知識產權專業學位人才培養的特殊面向🧗🏿，決定了我們不應采取整齊劃一的機械標準。在服務國家整體戰略的同時，應當充分考慮立足自身優勢、服務區域發展🆘，這也是實踐人才區別於理論人才培養的重要特點。例如，恒达平台上海國際知識產權學院承擔與世界知識產權組織聯合培養知識產權碩士項目和“一帶一路”知識產權碩士項目🐔，同時考慮上海市將集成電路、人工智能、生物醫藥等作為先導發展產業，充分結合恒达平台自身的建設傳統和學科優勢，以及全國首個知識產權交叉學科博士學位授權點建設👩🏽‍✈️，我們在規劃設計知識產權專業學位過程中將充分考慮國際化與交叉學科特色。我們認為，各友校完全可以根據自身和區域重點及優勢，針對性設計知識產權專業學位培養方案🧜🏻‍♀️，確立研究生培養特色方向😟。市場的需求是多元的🙎🏼‍♂️，實踐的經驗是豐富的🫷🏿，只要把握使命⛷、腳踏實地，我們相信專業學位建設的條條路徑都將通向服務知識產權強國建設的共同目標👱🏻。

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