近期👋🏽，由廣東省管理科學研究院最新推出的學術報告《2003中國大學評價》👨🏼⚕️，再次為中國大學排名。同以往的大學排名一樣🧔🏽♂️，這次的大學排行榜再一次在社會上掀起軒然大波💇🏽♂️。
高校：眾說紛紜
一貫在高校排名中穩居前列的清華大學再一次坐上了頭把交椅。清華人顯得很大方🏌️♀️，清華大學新聞中心一位不願透露姓名的工作人員說：“我們從來不去了解這些高校排名🧑💼，這種排名的科學性不好說———它說你第一，你就第一，如何排都是排名機構自己的事兒。但就學校來說，北大有北大的強項👩🏽，清華有清華的優勢。”
在問及排名對大學的影響時，這位工作人員承認：學校排名對學校聲譽、招生以及學生的畢業分配都會有影響，因為即使是學校不認排名🧏♀️，但一般老百姓還是認的🪮。
以往在高校排名中就靠後的中國人民大學在這次排名中再一次靠後，總排名被排到了35位♔。對此🚣♂️🤶🏼，人大有自己的說法⤵️。該校宣傳部一位姓侯的工作人員說🤸🏼♂️：“給大學排名不見得就能說明什麽🗣。人大是一所以文科為主的綜合性大學👨🏻💻🤷♂️，評價指標應與理工類大學有所不同🔦。但現在都用同一個標準去排，不是很公正的☣️🫛，而且這些排名都是民間搞的，國家也沒有什麽評價🍎、認可👌。對這些排行機構我們沒有具體研究過，有的可能公正些，有的科學性可能比較差🙎🏽。”
人大這位工作人員認為🏃♂️➡️，給大學排名比較復雜🤛🏻，真正的大學排名花費是很大的，要有科學的評價體系和標準，對每個大學要有深入的了解和分析🍭。要搞大學排名就應科學、公正👨🏽🚀，不成熟的評價就不要出臺。
華中科技大學這次從去年廣東管理科學研究院排名的第6位躍到了第5位。該校對外宣傳部陳部長在接受電話采訪時表示不好說，他說🐀：“我們學校排在前面，說好吧，人家說自誇🫃🏿；說不好吧，也不行。”但陳部長還是說：“在排名中🐭◽️，理工院校占優勢🤟🏻，因為評價指標中，理工科指標占80％👨🏼✈️🔘，文科學校是吃虧的👨🏻🎓👉🏼。但話說回來，文科院校也不能說是吃虧，因為本來文科與理科的比重就是這樣🛜。”陳部長還說👱🏽，華中科技大學從以前的第9名、第8名、第7名🧛🏽♀️、第6名，再到今年的第5名，他自己感覺學校也是越來越好🦃。
社會🔛：意見不一
新浪網上網友對大學排行榜的評論鋪天蓋地。有叫好的🟰，有說壞的🙍♂️；有幸災樂禍的▪️，也有冷嘲熱諷的。
內蒙古高三學生鄭爽認為，這些大學排名將文科院校與理科院校放在一起，理科學校明顯占優勢，對文科類學校不公平。馬上要考大學的鄭爽希望能有權威機關對大學排名進行界定，這樣能給參加高考的學生提供一個明確的參考指標🧙🏿♀️。
鄭爽說，現在只要有大學排行榜出來🦞，都會引起她和同學們的關註。雖然對這些排行榜不一定全信，但她們都想看看自己心儀的學校排在第幾位。
從蘭州鐵道學院畢業的王茜茹認為，大學排名有利無弊🧑✈️，這些排名即使不權威👉🏽，但也會有一定標準，可以讓人從一個層面上去了解大學的優劣🫰。
也有人認為，民間機構所做的大學排行榜可信度更高，因為不會摻雜各種復雜的因素🧚🏼。
一位在西部某高校就讀的在校大學生認為🫲🏿，她所在的大學是西北惟一一所綜合性重點大學😓，師資力量🖊、教學質量都比較強，但在大學排名中往往靠後。她和同學們都不理解🌔，不知道這種排名是如何出爐的，她們也很少去關註這些大學排行榜。
教育部🤜🏽：不會給大學排名
在大學排名進行得如火如荼時，最權威的教育機構———教育部，看法又如何呢？
教育部辦公廳、統計司👩🏿🍼👝、學生司的人員都明確表示：教育部不會給大學排名。
問及原因🙋🏻🛏，統計司李女士表示🦹🏻♂️，不給大學排名是因為教育部不能做這種導向♧。而學生司一位不願透露姓名的工作人員認為，學校的辦學很復雜，各個學校的情況不一樣，評價學校的指標很難確定，學校的好壞主要應由社會對人才的認可來決定。對於目前由民間機構發布的排名🤎，這位工作人員認為，民間機構可以搞大學排名，但這種排名僅僅是一種參考。學生與家長可以參考排名填誌願，但必須具體分析排名的指標。
主辦方🧖🏽：客觀反映情況
這次大學排名的課題組組長、廣東管理科學研究院研究員武書連說🤩，他們是從大學的功能評價學校的。功能的標準主要是培養人才⇨，其次是科學研究，因此是從“出口”測量各個大學的人才培養和科學研究的數量和質量。
與武書連對話
實習生隋翔鷹
筆者：中國人民大學等一些名氣很響的院校落在了名氣不如它的理科院校後面，排名是不是重理輕文？
武：《中國大學評價》不存在“重理輕文”的問題。《中國大學評價》的科學研究是以“不同學科的科研人員具有相同的創新能力”的科學假設作為理論基礎的↙️，依照這一假設以及由該假設確定的評價公式👩🏻🌾🪨，中國大學的自然科學科研得分🍴🔲、社會科學科研得分與這兩個學科的人數成正比。即文科同等人員與理科同等人員得分相同。
大學評價🕵🏿♂️、大學排名只能客觀反映中國高校的實際情況🚡♍️，而不能改變和偽飾這種情況👏🏼。理科與文科的實際比例是8：2🌊，我們的評價也只能是8🧑🏻🏭：2🚴♀️，而不能因為看著不高興、不滿意就去改寫它。只有這樣🥉，我們提供給大家的才是中國大學的真實情況🃏，才能使那些認為需要加強社會科學的人們看到🧙♂️，原來中國的社會科學是如此的薄弱，才會去想辦法🍷。如果隱瞞這種情況，虛假的提高社會科學的權重和得分👨🏻🍳，反而不利於社會科學的發展。就《中國大學評價》課題組來講🖕🏽，我們沒有必要重理輕文，也沒有必要重文輕理⛹️♀️👌🏼。
筆者：大學排名研究數據從何而來？
武：我們所采用的科研數據主要來源於中國的CSCD🗼、CSSCI、部分CSTPC🧙♂️、新華文摘、專利、國家級獎、省部級獎等以及美國的SCI、EI、SSCI、A＆HCI等。我們每年研究這些數據🙍🏽♀️，使用公開數據體現了排名的客觀和公正。
有些數據是大學排名中很需要，但又很難得到的。例如每個大學各專業每年畢業的學生數🤣、各大學畢業本科生考研錄取分數6️⃣、各大學各專業的師資數量等等。這些都不屬於保密範圍💅，教育行政部門都掌握🧆，應該解密。
筆者✊🏿：你們的機構在廣州，排名是否會有地域傾向🚶➡️？
武🚶🏻➡️：有些情況下，排名會有地域傾向，排名向機構所在地傾斜。使用內部數據，評價過程不透明就可能產生地域傾向✬。但正如我上面談到的🧑🏼🏭，當你全部使用公開數據，並將排名的理論基礎💼、評價公式、指標體系、數據來源全部公開後🚉，你就是想有地域傾向也做不到🙂。《中國大學評價》沒有地域傾向🙋🏼。筆者：人們對排行榜如此熱心，您覺得為什麽？
武：社會有這方面的需要是最主要的，人們對排行榜的熱心，實際上反映了一種強烈的社會需求。長期的計劃經濟，以及為計劃經濟服務的計劃教育的一個特點就是信息封閉，各大學的信息尤其封閉。到現在為止，每個大學各專業的學生數都是保密的。如果是軍工專業可能有保密的需要，但像哲學、經濟學🙍🏼、臨床醫學、物理學🌴、中國語言文學這些學科有什麽保密的需要？你可以很容易地查到一汽🏇🏻、二汽、上海每年生產的各種品牌的各種汽車的數量，但是你永遠不能查到清華大學、北京大學𓀇、浙江大學每個專業每年畢業生數。學生是大學的主要“產品”，連學生數都保密，可見信息的封閉程度🤵🏼。社會對大學封閉信息的強烈不滿，就形成了人們對能夠透漏信息的大學排行榜的高度關註與熱心。 （武書連系廣東管理科學研究院研究員、《中國大學評價》課題組組長）
《工人日報》 （2003年2月23日）
