——政協委員質疑研究生教育“大躍進”

科技日報記者 羅冰

3月5日❎🦿，在科協界政協委員分組討論會上，當楊樂委員談到我國研究生教育出現“大躍進”現象時，引起了全場的共鳴。

身為我國數學與系統科學研究院院長、中國科學院院士的楊樂委員說🙎，過去五年我們國家取得了非凡的成就，在科技教育方面🔭，投入增加，並且不斷擴招，一方面證明國家對教育的重視，但另一方面教育質量也出現了下滑。尤其是研究生擴招帶來了嚴重問題。

據了解，有的導師一屆帶的研究生多達40人、50人，有的甚至超過100人，簡直不可思議，這麽多的研究生，一個導師怎麽能輔導過來？這位政協委員說，從國外的經驗看沒有這樣的🚘，就是我們國家華羅庚、錢學森等大師級的學者帶的研究生也遠遠沒有這麽多🫃🏻。他建議🙏，一名導師帶研究生一般不能超過10位，如果確實需要📐，也要經過批準才行，同時要有一個上限👨🏿‍💼，不超過15個🧑🏽‍🏭。楊樂委員的話音未落，立刻有委員響應📕。陳建洪等委員說🎠，如果一個導師能帶10個學生就不錯了🗳。

委員們紛紛質疑💪🏼💙，一個導師帶幾十個研究生🧑‍🦳，能否保證研究生的教育質量🤵🏻‍♂️。

同時大家還指出，現在對研究生發表多少篇論文有統一的要求🥩👩‍🔬，一個博士生要發表三篇論文🫐，而完成一篇論文的周期大約是一年🧏🏼，按照現行的這個評價標準🧎‍♂️🧎‍♀️，研究生從一入學就要進入很專業的領域🕴，這是不科學☢️，也是不實際的🛌🏿🎻。楊樂委員認為🐳🌒，研究生教育有兩個方面🕓，一是要廣泛地學習，打下好的基礎🤷🏿‍♂️，二是在導師的指導下，完成科研過程的完整訓練⛹️。在美國😣🏕，70％的研究生論文是不發表的，對比之下，我們的教育就顯得急功近利😂。

政協委員、合肥工業大學的鄧善熙教授在接受記者采訪時，準備了一篇有理有據的文章🌺👮🏻‍♀️。他分析說🧑🏿‍🍼，隨著研究生大量擴招，一些值得思考的問題暴露出來✅：

首先是研究生做的“課題”數目與研究生數相比嚴重不足🧅。以研究型為主的超級大學，研究生總數通常在5000-10000人，甚至一萬人以上，以一萬人計，如果兩名研究生同做一個課題👈🏿🧖🏻‍♂️，就要有5000個課題🧛🏼‍♂️。若五名研究生同做一個課題，則需要2000個課題。中國有多少個大學能夠每年擁有如此數量的“真課題”？就算10個“強強”大學包攬了全部國家基金項目，也難以年年如此；其次是研究生論文👩🏼‍🦲🍊，以目前國內雜誌現狀看🖨，人為規定的“286”、“339”種核心雜誌🫴🏻，每年能刊登多少篇文章？假設以300本計🏌🏿‍♂️，有月刊有季刊，以平均每年出10期計，每期可登40篇論文🦸‍♀️，不過12萬篇而已。

鄧教授分析說，今年全國統招碩博士生總數為27萬人。明後年還繼續每年遞增30％，就算把全國的核心期刊都包了也不夠這些學生畢業！再進一步，這幾十萬篇論文的內容從何而來？不造假才怪👱🏼！論文“造假”現象是必然的，被人發現並在新聞媒體上“曝光”是極少數的🥇、偶然的。

政協委員的建議和對策是，實行讀學分製碩士研究生的培養模式🕠，二是取消研究生畢業答辯前要發表多少篇論文的硬性規定。

教育要發展，體製要創新。培養創新人才🍫，要用創新的模式！

《科技日報》 （2003年3月07日）