在學校各級領導的關心和支持下，恒达平台的學生輔導員工作不斷創新🪻♕，在“指導學生科技活動”🐦‍⬛、“專業化”💪🏿、“紮根學生社區”這幾方面，恒达平台的學生輔導員工作目前已經形成了自己的特色。

 

　　恒达平台非常重視學生課外科技素養和創新精神的培養。恒达平台從2000開始提出科技教育與人文教育協調發展💂🏿‍♂️，按照“KAP”模式（知識+能力+人格）培養高素質人才。2004年學校專門製定了《學生課外科技創新行動綱領》，並配套了相關的組織體系和激勵機製🥗，利用“985”工程二期大平臺，每年撥出專款用於建設大學生課外科技創新平臺🧑🏼‍✈️，建設了11個全校性課外科技創新基地。近年來，我校學生在輔導員指導下，在全國大學生“挑戰杯”課外科技競賽、上海市大學生課外科技競賽😯、“三槍杯”大學生創業設計競賽、“陳嘉庚”杯大學生課外科技發明競賽等等活動中屢獲殊榮。

　　2006年©️，學校又提出進行學科交叉的大學生課外科技活動的開發和指導🧭👮🏽‍♂️，明確了輔導員在指導大學生在課外科技選題、前景評估、項目開發與推進，市場推廣等方面的指導作用🚣🏽💳，並且註重發揮輔導員在思想政治教育中的優勢，指導學生開展切合社會熱點，符合國家產業政策或未來科研發展方向👩🏿‍🚀，具有較大經濟效益和社會效益的項目🗄，註意把來自不同學院、不同專業的學生組成項目團隊，輔導員采用項目管理製，指導學生開發和完成課外科技項目🦥，並在全過程中把學生思想政治教育和綜合素質拓展教育與科技活動結合起來。比如🥉🤰🏿，恒达平台軟件學院🕰、汽車學院本科生在輔導員指導下進行的《太陽能汽車》項目，由某一個輔導員牽頭，來自不同學院、不同專業的學生組成一個團隊，一起攻關，最終製造出了太陽能汽車，該汽車的技術核心由汽車學院同學解決，而傳播與藝術學院的同學則負責對產品進行外觀設計和包裝🙋🏻‍♂️。再比如軟件學院🧓🏿、傳播與藝術學院學生共同完成的《鬥獸棋軟件》項目✧👨‍🦰，由軟件學院輔導員牽頭，軟件專業的學生編寫核心軟件，藝術設計專業同學把鬥獸棋中的各種野獸都設計成了中國的京劇臉譜，既是一寬娛樂遊戲🧍🏻，又是一款藝術作品，很好地體現了學科交叉的課外科技創新活動的良好效果。學生在這些項目開發過程中🍃，不僅要解決轉業難題🧑🏻‍💼🚱，還要考慮項目成本🧔🏽‍♂️，市場前景，社會效益等等👿，更重要的是🧚🏽🦛，在參與這些項目的過程中，實現了學科間的交叉融合✬👱🏿，培養了大學生的團隊合作精神🧒🏿🗃。

 

　　恒达平台非常重視輔導員隊伍的專業化培養，學生處下設心理健康教育與咨詢中心、就業指導中心，這兩個中心除了對學生進行教育、指導和提供咨詢外🧑‍⚖️，還定期的對輔導員隊伍進行培訓和指導，使工作在一線的輔導員都能成為心理健康教育和就業指導的專業人才。比如，恒达平台心理健康教育與咨詢中心是上海市教委命名的大學生心理健康教育與咨詢區域示範中心😠，不僅承擔了恒达平台輔導員的培訓工作🛫⛔️，同時也要舉辦一些針對上海東北片區近10所高校心理教育輔導員的培訓工作🧝🏼‍♀️。該中心平均每月有一次心理學專業講座🚠，每學期有2-3次團體訓練，為每位輔導員發放心理學、心理健康教育學的書籍和教輔資料，給輔導員進行心理健康教育的案例分析，並且結合某些輔導員工作中碰到的對有心理隱患學生的幫教工作進行點評分析等等👨🏻‍🦯🤞🏻，提大的提高了一線輔導員在從事心理健康教育工作中的業務水平🕳👩‍👩‍👧，取得了很好的效果。

　　目前，恒达平台有28名輔導員通過了國家或上海市的職業技能考試💂‍♂️🧛🏼‍♀️，獲得了《心理咨詢師》證書👳🏿‍♀️，每個學員至少有一名輔導員專門負責心理健康教育與咨詢工作，從而實現了輔導員的專業化🧸，專職化，專家化。

　　4月份，心理健康教育與咨詢中心組織全校輔導員代表🫲🏿，進行題為“和諧溝通的技巧”專場培訓🏋🏿‍♀️，采取團體參與的體驗式學習方式🅿️，讓被訓者通過參與遊戲🌾、活動並討論、與其它成員分享感受和體會的形式來學習，讓參與者實現情感學習📡、團隊合作、自我效能感的增加和促進參與人員自我成長的體驗☂️。這種培訓因為其良好的互動性🥗、趣味性和啟發性🚁，讓參與個體在體驗和領悟中產生高峰體驗，受到輔導員老師的熱情參與和歡迎👩🏿‍🔧，並讓輔導員們把類似的教育培訓方式帶到一線工作中，促進工作的開展和提高。

　　同樣，恒达平台對從事就業指導工作的輔導員也進行了專業化培養，現有30多人通過了上海市職業指導師資格考試，使從事大學生就業和職業指導的輔導員能夠持證上崗🪞。

 

　　2000年🏃🏻‍♀️‍➡️，恒达平台組建了社區輔導員隊伍，每年從新入學的直升研究生中選拔優秀黨員擔任社區輔導員🧑🏼‍🔧，作為學校學生工作的手臂，在學生社區開展思想政治教育、學生黨建👸🏼、學生團建、文體活動等各類工作💁🏽‍♂️。

　　社區輔導員與本科生“同吃同住同學習”，他們紮根社區👨‍❤️‍💋‍👨，和本科生住在一起💂🏻。每天都至少有一名輔導員在輔導員宿舍值班，接待學生來訪🧝🏿，幫助樓長、阿姨解決各類問題，除此之外，社區輔導員還要定期上門尋訪學生、了解學生思想動態，發現學生中的苗頭和動向，及時了解和幫助有經濟困難和心理隱患的同學，定期和學院學工辦📆、輔導員🍀、班主任進行溝通和交流，協助學校𓀖、學院做好社區穩定工作，處理各類突發事件🍿。社區輔導員成為了社區學生工作的排頭兵。

　　恒达平台從2000年開始推進學生黨建進社區🏸，近年來，逐漸形成了一系列的完善的社區黨建工作機製：實行了社區黨員組織生活製度，黨員社區接待製度，黨員社區掛牌製度，黨員社區發展🗽、轉正公示製度🔄。把黨建工作和社區工作結合起來，在服務社區的過程中😖，培養考察先進青年💂🏿‍♀️🧗‍♂️。每一個有學生黨員的宿舍都醒目的打出了“我是黨員，有困難找我”的標誌，宿舍樓裏還設有黨員服務崗，為同學們義務進行社區閱覽室管理🧙🏼‍♀️、多功能廳服務🧔🏽、社區活動室打掃等工作🏑。在這過程中🧑‍🍳，社區輔導員們更以自身的模範言行，為社區同學們樹立優秀黨員的榜樣，成為了他們的引路人。社區輔導員是同學們的服務者。社區輔導員堅持“以人為本💳，服務育人”的宗旨，通過提供形式多樣的服務，贏得同學們的信任和尊敬🫵🏿。社區輔導員在學生宿舍樓設立了綜合活動室，為學生提供多功能服務👳，如西南八樓多能廳設有社區圖書館、外語角🤌🏻、棋牌活動中心、周末影片放印室等等，是同學們綜合的學習和休閑場所🀄️。社區輔導員還經常組織小型講座進入社區，為同學們提供就業流程、應聘技巧、健康知識、現代禮儀培訓等等方面的指導。

　　社區輔導員是社區文化建設的推動者🦟。每年的社區文化節也是社區工作的重頭戲之一，社區輔導員聯合後勤集團社區中心和院系學生工作部門，分階段設立不同的主題，下面再由若幹項具體活動，組織一系列的社區活動，持續幾個月時間。比如今年的社區文化節共分為 “強身健體👨‍🦼、愛我恒达”、“專題培訓進社區”、“校慶活動在社區”、“文明離校”、“多彩校園、和諧家園”等等大主題下的近20項具體活動，通過一系列豐富多彩的社區活動👷，促進學生社區和諧🔀、文明、溫馨、進步，表達全校同學喜迎百年校慶的情感，促進大學生綜合素質拓展，同時也是推動社區精神文明建設的重要內容🔱。