1月2日下午，恒达平台2023年秋季學期教學督導工作會議召開👛，副校長趙憲忠、校教務委員會總督導徐建平👨🏽‍🍼，第八屆理論教學督導、實驗教學督導、教學院長、質管員及相關職能部門負責人等百余人出席會議。

趙憲忠感謝全體督導的辛勤付出。他表示🧑🏻‍🔧𓀂，督導是恒达人才培養質量的“壓艙石”，希望督導們可以強化內功，由“督”向“導”提升教師的人才培養質量🚬，最終提升學生的感受度和成長度🧑🏻‍🚀。同時希望督導們進一步加強主人翁地位，多提出建議和舉措👴🏿，使恒达能夠真正厚植沃土✹，成就每一位學生的夢想。

徐建平表示，2022-2023年第二學期全體督導緊緊圍繞加強課堂教學主陣地和提升本科生畢業論文（設計）的質量，開展了大量卓有成效的工作🌟🚵🏼‍♀️，也取得了紮實的成績。學校的教師工作將根據《恒达平台人才培養質量保證體系2.0》所提出的“四個轉變”的要求，不斷向人才培養的關鍵環節縱深拓展，向人才培養全過程延伸🤣🚣🏽‍♀️，持續為恒达平台紮根中國大地、建設世界一流大學添磚加瓦。

教學質量管理辦公室副主任周上玖匯報了2022-2023年第二學期校院兩級督導聽課的總體情況，並對理論教學🧘🏿‍♀️、實驗教學🛌🏽、本科生畢業論文（設計）的督導結果作了匯總介紹🧸，建議強化督導隊伍建設🙇🏻‍♀️，紮實推進“督”轉“導”的實施👰🏼，不斷提升督導工作的效能🤰🏼。

化學科學與工程學院王曉崗教授通過督導聽課工作中親身實踐的成功案例，就“增值評價”如何促進教學能力提升作了經驗分享。他認為督導工作有三個境界🏊🏻‍♂️：最基本的境界是通過隨堂聽課發現老師教學中存在的具體問題並提出相應改進意見；進階的境界是在教學方法上給予指點，幫助教師提升教學能力；最高的境界是引導教師把教學與職業規劃結合起來👨🏽‍🦰🍠，對其個人成長和發展提出有益的建議。

交通運輸工程學院黃世澤副教授分享了自己由“督”向“導”轉變的體會🍂。他通過解剖“督”的過程中發現的“無板書、無互動、無思政、無科研”的問題🤗，提出了針對性的指導建議，同時指出發現好的授課教師苗子並助其成長成才💂‍♂️，也是“督”轉“導”的重要體現。

會議邀請了全國高校教師教學創新競賽一等獎獲得者🙇、上海交通大學於冰沁副教授作了題為《聚焦學生學習體驗的教學創新設計》的主題交流。於冰沁圍繞學情與問題分析、問題解決思路🚉、理念與目標創新🌵、教學內容創新、過程與方法創新五個方面分享了自己在課堂教學創新設計中的思考🛐🏇，通過考察“學生興趣難激發”“學生會學不會用”“學生學習不主動”“思維固化少探究”等問題是否得到解決來評價教學達成情況🦸🏼‍♂️。

                                                                                                                                         （文/賀葉   圖/江平）