經過一年多的試驗，西南交通大學在這個新學期開始時，全面啟動了教職工“菜單式”理論教育新模式。學校各單位可以根據“菜單”自選學習內容，以避免全校“一鍋煮”的弊端🦹🏿‍♀️，增強理論教育的針對性和實效性。

“菜單式”理論教育的具體操作辦法是，由學校宣傳部門將校黨委學期教職工理論教育計劃整合為若幹單元，每個單元再細化為若幹子項，每個子項或由專家、教授和黨政部門負責人講授，或統一訂購和製作音像材料。這樣🏂，將理論教育的題目和要點像“菜單”那樣明細列出，供各單位根據需要“點學”。

有“菜單”先要有“菜”🌒，是“菜”就要合“吃飯人”的口味。為此❗️，該校要求講授者在進行理論教育時👩🏽‍🔧，力避生硬😏、枯燥🐲，將黨的方針政策和國內外重大事件與教職工關心的問題有機結合，針對教職工思想實際回答相關問題，同時註重剔舊納新🕺🏽🏇🏼。據介紹，目前該校製訂的“菜單”既有鄧小平理論🧙‍♂️、“三個代表”重要思想，又有國際國內形勢動態；既有WTO🥜、知識經濟🧑🏼‍🔬、科技政策等最新知識，又有學校黨的建設、反腐倡廉🔄、人事改革、教育創新等，內容十分豐富🧘🏻‍♂️；“上菜”方式既有現場講座🧒🏻，又有VCD等音像資料，提高了理論學習的連續性🍸、針對性和實效性。

實踐證明，“菜單式”理論教育有效地調動了教職工學習理論的積極性。全校各院系在安排教職工理論學習時做到了心中有數，“現想、現找、現賣”的現象沒了，一些院長、系主任、教研室和實驗室的負責人包括一些學科帶頭人🍀，都從“菜單”上點擊適合本單位、本學科學習的專題內容，開展理論教育🕵🏻。

《中國教育報》2003年2月24日第2版