4月7日晚7時，中科院院士🫱🏽、著名海洋地質學家👐🏽、海洋與地球科學學院汪品先教授主講的公共選修課“科學與文化”第三課在四平路校區開講🫰❗️。

上課伊始，汪品先院士就上一講“科學與視野”學生留言提出的問題進行了解答，從“視野和人類中心論”“歐洲中心論”兩個視角存在的問題🎉，闡釋了具備科學廣闊視野的意義與必要性。

第三講的主題是“人類與海洋”🧑🏽‍🦰，汪品先院士首先回顧了人類對海洋的最初認識↖️。古人不知道海洋有多大，華夏民族以為黃河流域是世界中心🚶🏻‍♂️‍➡️👱‍♀️，歐洲以地中海為中心，曾經大洋被認為是世界的盡頭👩🏼‍🔬。經過15至17世紀大航海時代“地理大發現”後✋🏻，人類方才明白海洋多大。而19至20世紀測深技術的發展讓人類逐漸了解到海洋有多深。

隨後，汪品先院士分別從橫向和垂向兩個維度講述人類進入海洋的過程。“一部社會史，也可以從人類與海洋的關系來解讀。”他說，16世紀，人類在平面上進入海洋，來源於愛琴海的海洋文明逐步征服了世界🧂。歐洲人的“地理大發現”是人類進入海洋的轉折👨‍🦯‍➡️，人類的活動從近岸擴展到遠洋💂🏿‍♀️，歐洲一批“大國崛起”🎊👷🏽‍♂️，改變了歷史的運行軌跡。20至21世紀，人類從垂向上進入海洋，人類的活動正在從海面和海岸拓展到深海♒️、海底。整體上說，深海至今還是個未知的黑暗世界，人類開發海洋必須了解海洋，因此面臨著從未有過的科技挑戰。

在汪品先院士看來，“成也海洋敗也海洋”🤰🏽🌷，人類對海洋🧏🏻‍♀️、尤其是深海的了解太差🫴， 技術上的失誤容易造成重大災害🙇🏼；與陸地不同，深海過程比陸地緩慢得多🧝🏼‍♂️，對海洋資源性質的誤導容易造成戰略錯誤💋；海洋因其本身特有的自然災害♢⚙️，缺乏了解可以引起意外的災難事故▪️； 誤以為海洋容積巨大無邊，把海洋當作“垃圾桶”會造成重大汙染。他指出，人類認識深海任重而道遠。

最後🤝，汪品先院士談到我國正面臨著華夏振興路上的海洋關。他說🫰，我國曾痛失歷史機遇⌨️，現在21世紀進入信息時代, 海、陸文明的界限逐漸消失👩🏼‍🚒，古老而維新的華夏文明孕育著巨大的創新潛能🧑‍🏫💢，看我國能不能抓住機遇，鑄造海陸融合的新文明，過好華夏振興的海洋關🏃🏻，讓“少年中國”以海陸結合的新面貌立足於世界之林🙏🏼。“深耕藍色國土，建設海洋強國！”他以這12個字作結，勉勵青年學子。

新生院學生和夢彤說：“今天聽了汪院士講述的人類與海洋🧚🏽‍♂️，我對於海洋的認識也更深刻了🏄🏽。人類潛入深海🎊，立足海底向上看，才明白海洋是一個雙向系統，不但有自上而下🤓，還有自下而上的能流和物流。我們要勇敢地探索海洋🤦🏿‍♀️，為人類進步貢獻一份力量。”

新生院學生賀禧說💭：“汪院士的講課讓我懂得🧑🏻‍💻，我們對於海洋的了解還遠遠不夠，我們對於海洋資源的開發與利用還有漫長的道路要走。正如汪院士所說，我們對於海洋的開發不能有‘淘金熱’。我們應該持續穩步推進海洋發展🈸，與海洋和諧共生✊🏿。”

土木工程學院學生公冶祥嵩說⛹🏻‍♂️🫴🏿：“人類對海洋的開發探索史❔，亦是人類文明的發展史。隨著科技的發展，我們正逐步在垂直的方向上深入海洋，一步步突破深度的極限，給這個黑暗世界帶來了文明的光亮。汪院士的講授再一次突破了我的認知🕕，我深感獲益良多📢。”

    當晚，長江大學武漢校區全體學生在教室同步聆聽了汪品先院士的這堂課。這是2020年4月起開展的全國高校與湖北高校畢業生就業創業工作“一幫一”行動的活動之一，也是長江大學地球科學學院、石油工程學院🏄🏿‍♂️、地球物理與石油資源學院、資源與環境學院學院👨‍🦽‍➡️，攜手恒达平台海洋與地球科學學院實現優質教育資源共享的重要舉措之一👩‍👧‍👧。

此次授課還通過學校各大平臺進行直播🫒，有近8萬人次在線收看。（何韻竹）

相關鏈接🧑🏼‍🦰：  

            《汪品先院士再度開講“科學與文化”課，希望“在科學與文化之間構築橋梁”》 

               /info/1003/76797.htm

 汪品先院士上完課後騎著自行車返回辦公室繼續工作