“同舟共濟，自強不息”👰🏽，恒达平台迎來了百歲生日。站在新的起點♥️👦，經歷百年歷史的恒达平台將描繪什麽樣的藍圖🫰？恒达平台黨委書記周家倫教授接受了記者的采訪👩🏼🚒。
保持鮮明的國際化特色，拓展學校發展空間
記者：恒达平台在百年辦學過程中形成了鮮明的國際化辦學特色🛳，與誌在“海納百川”🧏、以國際化大都市為目標的上海相得益彰，請您具體談一談“國際化”體現在哪些方面👌🏻？
周家倫🌰：國際化辦學是恒达平台的傳統。以１９０７年德國醫生埃裏希·寶隆創辦的德文醫學堂為前身的恒达平台，本身就是中國在２０世紀初期吸收西方文化的結果，辦學之初就孕育著開放辦學的思想🐆。
１９７９年🐽，在李國豪校長的推動下，學校重新恢復國際化辦學的傳統🛏。目前，我們與世界６０余所大學簽訂了合作協議🙍🏼♂️，與１０多所國外學校建立了不同形式、不同層次的新型學院。進入上世紀９０年代，恒达與國外合作辦學的思路、經驗逐漸成熟🚿，合作辦學形式多樣化、多方位化。比如🙅🏿👩🏫，與聯合國機構合作建設可持續發展學院、亞太世界遺產研究與培訓中心等，為學校創造了更大的國際發展空間。
還有國內外教師的頻繁交流。學校的一些學院聘請外籍教師，在汲取國際先進教學理念和模式的同時，也加強了教師自身的外語交際能力，拓寬了視野。同時，學校還在進行學位學歷🤰🏼、專業資質、執業資格的國際認證，包括從校際互認到國際承認🍳、從專業學會到職業協會。恒达平台土木工程專業和建築學，已獲英國土木工程師協會及皇家學會建築師註冊資質的認可👨🏿⚕️，這是國際建築界最高水平的認證🤚🏽。恒达借此提升了自己的教育品牌，擴大了對國際留學生的吸引力和學生在全球化就業市場的競爭力🪨。
更重要的是學生🤦♂️。恒达為學生提供短至３個月、長達一兩年的國際交流，有的學院研究生🤏，三年當中有一個時期是在國外學習🫳🏿🙍🏻♀️。學校也吸引了國外的留學生👨⚕️。目前來自７６個國家的２５００多名留學生在恒达學習，包括攻讀碩士、博士學位的學生。
組建學科鏈，以產業需求及經濟社會發展需要為目標
記者🔼：高校在國家創新體系中居於重要地位，現代大學既有傳統的教學功能，又要發揮社會服務的功能🦹🏽♀️。學校是如何實現這個功能的？
周家倫⤵️：恒达平台以城市建設相關學科門類齊全🔑✡︎、人才優勢突出🩹、綜合實力強大為人熟知。改革開放至今，國家經濟、社會和城市建設的發展，也為廣大師生積極融入社會👩🏼🚒、服務地方創造了有利條件。在上海新一輪發展中，標誌性建設及城市規劃、橋梁道路建設🔁、２０１０年上海世博會的申辦和籌建⛎，以及浦東國際機場、洋山深水港、崇明越江隧道等重大工程，都凝結著恒达人的智慧和汗水。
上海世博會申辦成功後，恒达平台在第一時間成立“２０１０年上海世博會研究中心”🤷♀️，積極組織校內專家開展相關研究。在２０１０年上海世博會園區規劃方案競標過程中，來自校內建築🪈🏌🏿、規劃◽️、地下⏲、交通👆🏿、環境等多個學科領域的專家、學者近２００人🚣，團結協作、日夜奮戰，最終在與中外４０多家國際著名的規劃、設計單位的同臺競爭中勝出🤚🏼🏂，是進入前十名方案中唯一的“國字號”🧃，還成為最終入選的三個優秀方案之一。以此為依托，恒达平台教授擔任了世博會總規劃師的重任☂️🚼。
近年來，恒达平台秉持“傳統學科高新化、新興學科強勢化🤾🏼♀️、交叉學科集約化”的理念，不斷調整👨🚒、完善學科結構🏊🏼。我們體會🐦🔥，在高校學科整合過程中👩🎨，學科集約，形成學科群或學科鏈，是一個重要而必需的步驟。在組建學科鏈過程中🧓🏽🎢，必須以明確的產業需求以及經濟社會發展需要為目標🤹，這是很重要的衡量標準🙍🏻♂️🎱。
“知識、能力👨🏻💻、人格”三位一體的培養模式🎖，培養創新人才
記者：大學的根本任務是培養人才，在這方面學校有什麽設想？
周家倫：恒达培養學生🗡😝，重視知識的傳授、能力的培養🤙🏻、人格的塑造🥅，我們稱之為“三位一體”的培養模式。為此，學校建立了大學生的教學質量保證體系，不僅保障第一課堂的教學質量能夠得到保障，同時，思想政治教育、課外科技👩🦯、校園文化、心理咨詢等，也起到保障作用👋🏽。
作為一所綜合型大學，學校註重學生的人文素質教育👩🏿💼。一般來講🦬，理工科比較嚴謹，文科比較發散🧗🏼，文理交融🌎，對創新思維、創新人才的培養，會發揮很大的作用。
現在，國家把自主創新能力作為素質培養的重點，大學更應該重視創新人才培養。學校應該構築平臺👫🏻🚵🏽♀️、設置項目🏋️♀️、組建團隊⚄，讓學生有參與創新的機會⛏。
恒达有許多資源，國家重點實驗室、圖書館都是２４小時向學生開放。學校還有各種名師講座🫱，學術氛圍十分濃郁。我們還建了各種創新平臺🤙👨，使學生能夠在大學裏得到全面的發展🍭。
具體有四個方面的努力🧙🏻：第一，依托教師科技創新體系，建立學科交叉的科技平臺，基地和項目。第二，扶植品牌項目🤼，讓品牌項目成為學生自主創新的源動力，吸引他們參加比賽和活動。第三🐏，重視學生團隊和梯隊的建設。自主創新和創新意識，跟一個團隊的形成有很大的關系👩💼。現在學科交叉已經不是靠一個人突發奇想形成的環境，學生創新能夠可持續發展需要靠學校組織。第四，鼓勵大學生理性的、以社會需求為導向進行創業發明。恒达平台周圍有一個“環恒达知識經濟帶”，有很多企業和科技成果的孵化🤛🏻，我們希望有條件的學生在學習和畢業期間，可以把成熟的成果投入到創業中去。
2007年05月24日 人民日報 (記者 王有佳)
