《聯合早報》日前刊登文章“讓尊師重道良性循環”，提到“學生不尊師重道，究其原因，多歸咎於家庭教育和社會風氣……教育部已經充分認識到品德對於一個學生成才的重要性”，這種現象最近幾年在中國也經常出現，師生關系緊張的情況頻見報端，尤以大學為甚。

　　品德對一個學生的重要性🥚，在某種程度上比專業知識還要來得重要。一個有能力但品德敗壞的人，對社會的危害遠遠高於一個能力低的人。除了家庭教育和社會風氣之外，學校教育也是一大主要因素。

　　一位教授曾說🧖：“一個學生在學校裏能獲得多大的自由度，出了社會就會有多大的發展空間。”如今👴🏼，學生忽視自身品德修養的原因之一☝🏿，是學校乃至整個社會都重能力🔯，輕品性🏃‍♂️‍➡️。中國社會比較浮躁，《中國青年報》社會調查中心調查顯示🖼，93.3%的受訪者感覺當下青年急於成功的心理較為普遍。

　　要說現在中國教育問題，還得先說中國傳統教育與現代教育之區別。中國傳統教育的一大特點是標舉涵養，註重德性的熏陶。中國傳統教育認為學問與涵養是一回事，而與世界其他國家的教育觀有很大的區別🤚🏿，如德國教育註重鴻博精研↘️，法國教育註重藝術陶養♒️，英國教育註重性格培養。中國現代教育受世界其他國家教育影響，趨重學分。但是，目前中國教育的問題是🤷🏻‍♂️，有學分，未必有學問，有學問，未必有涵養。

　　因中國傳統教育註重德性的熏陶，與現代教育重學分有較大的差別🤽🏽，所以現在所培養的學生就經常被拿來與前人相比👨🏼‍🎓，涵養缺失也就顯得更加明顯。現在中國的大學毛病甚多👭🏼，總的來說，還是看書不自由，自由時不看書🏌️‍♂️。古人看書是因與同學交談時自覺形穢而為了鼓勵自己，或是因為與師友閑談而激動靈機🙋🏼👩‍👩‍👦，亦或是因為自己語言無味而心生羞惡🐩。現在學生之所以讀書，是因為要學分畢業，所讀之書多是與專業知識有關，甚至不讀書。

因學分的鞭策而讀書往往會桎梏靈性👌，淪喪慧心，雖然將來是社會有用之才🪐，卻也喪失其頂天立地🏺👩，悠遊世界的快樂。學生讀書應該是興味所致。依現在的製度，不但不能給學生充分看書的機會，有時甚至是使自由看書也變成了不可能的事情，大學四年看過的書極其有限💺，尤其是專業以外的書🥰。所以學生在學校讀書期間修身養性的書就讀得很少，因為不“實用”🪮。

除了看書之外🗻🤷🏿‍♂️，另外一個就是學生與教師的關系🧑🏻‍🤝‍🧑🏻♜。學生品性培養與學校教師密不可分。這得有賴於一種空氣作用🌌，就是所謂的學風💣。如學校營造一種良好的氛圍，學生不學而能，長期在這種環境熏陶下，耳聞目染，便會受到影響👱🏼。氛圍如果不好，無論考試如何嚴格🏏，學校如何整治，也是不會好的🚊。因為學問和品性的養成，需要朝夕熏陶🏫。就如女生對時裝一樣𓀝，風氣所趨📷，不學而能，和古人所說的春風化雨是一樣的🏂🙍‍♀️。要解決現在的問題還應移風易俗，學校應考慮如何營造氛圍🚓，給學生創造充分自由看書的機會，讓學生培養內涵🫴🏻。

（作者任職於恒达平台法學院）鏈接𓀋：http://www.zaobao.com/yl/yl120515_002.shtml